“我看着孩子蒙着眼睛，小手在书上摸索后，轻松读出了之前根本没看过的书，是神奇��！说是别人的孩子我肯定不信，在自己孩子身上发生，我宁可相信这是真的�！闭胖厩扛嫠呒钦�，自己虽然是中学老师，但是作为家长，都愿意相信自己的孩子是神童。
3个月前，张志强带着自己的孩子第一次接触“全脑开发”。
开发松果体实现蒙眼辨色、训练大脑专注力形成磁场、听脑波音频激活大脑共振、通过手纹检测天赋……这些神乎其神的“特异功能”，并非出现在电影里，它们也常常出现在一些全脑开发培训机构的招生宣传场景之中，并告知家长经过训练，所有的孩子都能有所提升。
日前，有媒体刊文，脑立方一类的全脑开发重出江湖，比蒙眼识字更加离谱，“超感心像力”、“无字天书”甚至听噪音影响脑电波就可以激发孩子大脑内在潜能。有家长为此花费少则1万多则10万不等。
“新瓶装旧酒”的骗术
清晰地背出圆周率小数点后347位是张志强在学生时代值得骄傲的事情，这得益于身为数学老师的母亲。小时候曾被别人称为“神童”的他最清楚是经过怎么样的努力才在人前表现的毫不费力。
他不敢想象，从不相信世界上会有所谓培训出的“神童”的他，竟然会被“全脑开发”的伎俩所蒙骗。
“后来孩子告诉我，他不想学了，从眼罩缝里看书久了眼睛会花�！闭胖厩慷源丝扌Σ坏�，问孩子为啥会骗自己，孩子说“第一次见到父母因为学习的事这么高兴”。
“我以为给孩子找到了减轻负担的方法，谁知道一个7岁的孩子察言观色，为了让我们高兴一直骗我们�！闭胖厩恳馐兜阶约憾浴吧裢钡淖分鹁谷欢院⒆拥挠跋烊绱酥�。
此前媒体报道，浙江乐清“脑立方”被指虚假宣传，家长花6.8万送孩子去学蹲马步打坐冥想。其宣传标语为“七天成诗人，蒙眼能辩色”，声称通过一系列全脑开发课程，可以提高孩子的记忆力和思维逻辑能力。
培训机构介绍，“超感心像力”课程提升孩子专注力，蒙着眼睛也能辨别物体颜色；“脑屏成像”课程增强孩子记忆力，对任何文章篇目过目不忘；“超感创作力”课程激发孩子创作力，1小时写20首诗，再不愁背书和写作文。
不过，也有理性家长并不买账。未来网(教育公众号ID:newsk618)记者在北京某家长交流群中发现，有家长表示，在上个世纪80年代有一阵“气功潮”，就出现过所谓具有特异功能的“神童”，可以用“耳朵识字”还能“隔空取物”。当时权威部门就进行了辟谣。没想到多年之后这样的骗局竟然会重现。相信科学的人怎么会相信如此“荒谬”的事呢？
华东师范大学认知神经科学研究所副教授蔡清在接受未来网(教育公众号ID:newsk618)记者采访时表示，目前世界上还没有任何理论能够证实，视觉以外的人体功能能感知图像和颜色。
她解释道，从认知科学或者是脑科学的角度来说讲，目前为止，不论是对颜色的辨认还是对于字的辨认，主要是在腹侧的视觉通道上完成，就是在大脑的枕叶到颞叶这个视觉通路上完成。排除像聋人或者盲人这种跨通道的重组情况下，如果普通人是在没有视觉输入的情况下面，确实没有办法完成这个加工。
事实上，近年来，媒体不止一次的在进行辟谣，揭露类似骗术。早在2012年，新华社就曾播发报道揭露类似骗术，但几年后，相似的骗术依旧换汤不换药地重现。
而在2014年，央视制作了一期“少年‘超能培训’”的记者调查。揭露了福建泉州的一家培训机构宣传能大幅提高孩子的记忆力，更能开发孩子的“特异功能”，教会孩子“蒙眼看物”、一目十行甚至百行的超人本领的骗局。
孩子面对镜头依旧可以清晰的用手指辨认记者所选的文章进行“蒙眼识字”。甚至对记者说，自己就是通过手的触摸，沿着手臂传递到大脑�！澳源锩婢褪腔岢鱿终庑┳值挠跋�。一个字一个字显示得很清晰�！�
工作人员还宣称，他们的超感心像力教材，甚至可以让孩子用屁股感知颜色�！懊扛鲂∨笥涯芨兄牟课徊灰谎�，有的能用屁股感知颜色，有的用手摸色块色卡能感知出来。超感心像力是说脑海中会留下深刻记忆，可以通过嗅觉辨别色卡�！�
对于目前有些机构宣称的“超感知”、ESP，甚至于“右脑开发”的现象，浙江大学神经科学研究中心教授康利军在接受记者采访时表示，国内外都没有相应的神经科学理论支撑，本质上也不符合人类感知原理，更没有确切的实验证据能够予以证明。
南京大学脑科学研究院—脑与认知方向教授李岩松则向未来网(教育公众号ID:newsk618)记者表示，关于超感知等等说法，目前还有待近一步的证实，而脑开发的科学研究及转化应用目前确实还处在初步阶段。
华东师范大学教育学部教授吴遵民也表示，这些骗术之所以屡屡得逞，归根结底是急功近利之心蒙住了家长的双眼。教育行政、市场监管部门应对办学机构的资质严加审核，并加大对无证办学的打击力度。
专家：目前没有开发出革命性的教育途径更无法缔造神童
浙江大学神经科学研究中心教授康利军在接受记者采访时表示，脑开发的科学研究及转化应用，可以说还处于很初级的阶段，还没有做到能够快速、一劳永逸式地通过一些手段来提升幼儿的情感认知等能力。
“需要说明的是，现代分子神经科学和脑功能的研究取得了快速的进展，这些可以逐步解释情感认知的生理基础，但是还没有开发出革命性的教育途径，更没有到缔造神童的阶段�！�
康利军特别指出，教育有其自身的规律，过度的脑开发，通过高强度训练追求快速提升幼儿某一单方面的能力，比如快速记忆，即使这些方法能够取到一定的效果，也是拔苗助长的模式，其效果不仅仅可能是临时性的，无法持续，更可能造成不可逆的损伤和部分其他认知能力的缺失。
华东师范大学教育神经科学研究中心副主任周加仙向记者表示，所谓全脑开发教育市场的乱象，是因为我国并没有相应的市场准入标准。
